II семестр

З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження)

ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 2

Урок 64. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. «БУДУ Я ПРИРОДІ ДРУГОМ»

Мета: розширити читацькі інтереси школярів, ознайомлюючи із творами про природу; розвивати навички правильного свідомого читання; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов і бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Їжак та їжаченя          

Їздять по гриби щодня.

Їжачиха помагає —

Сироїжки їм збирає.

2. Гра «На гірку — з гірки»

— Читайте слова у стовпчиках: перший стовпчик — згори вниз, другий — знизу вгору.

Дощ            гілка

лев              ряска

сад              квітка

мох             зяблик

сич              тюлень

меч             люстра

дуб              тюбик

лис              лялька

3. Гра «Додай склад»

Бу — ... (кет);       моло — ... (ко);

бу — ... (зок);       моло — ... (дець);

бу — ... (лава);    моло — ... (ток);

бу — ... (динок);  моло — ... (чай);

бу — ... (лка);       моло — ... (дий).

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

Наш дивний світ —     

Такий, як казка.

Тож бережи його,       

Будь ласка.

— Перед вами — павутинка зі складів. Поєднуючи їх, прочитайте слова, що стануть темою нашого уроку.

(Буду я природі другом.)

— Як ви розумієте ці слова?

— Сьогодні ми будемо читати твори про природу. Сподіваюся, ми ще більше переконаємося, що природі ми не сусіди, а її часточка. І від знань про неї і бережливого ставлення до природи залежить наше щасливе життя.

IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЧИТАЦЬКОГО ДОСВІДУ ШКОЛЯРІВ

1. Робота з виставкою книжок

— Чи відповідають темі представлені на виставці книжки?

— Твори яких авторів ви вже читали?

— Які назви мають книжки?

2. Розглядання та короткий аналіз дитячих ілюстрацій до теми

V. ОБГОВОРЕННЯ ПРОЧИТАНИХ ТВОРІВ

1. Вірш Петра Сотниченка «Умійте природу любити»

— До чого нас закликає автор?

— Що кожен з вас може зробити для збереження природи?

2. Вірш Лідії Компанієць «Бідолаха»

— Чому вірш має таку назву?

— Прочитайте, як дівчинка звертається до маленької пташки.

— З якою інтонацією ми будемо читати ці слова?

— Доведіть, що герой вірша любить і береже природу.

— Давайте разом спробуємо розгадати анаграми.

— Яка пташка «зайва» в цьому рядочку? Чому?

— А як ми можемо допомогти цим пташкам узимку?

3. Гра «Хто більше?»

Учитель називає птаха, а діти мають за його назвою пригадати лічилку, скоромовку, казку, пісеньку, народну прикмету тощо.

Качка — українська народна казка «Кривенька качечка».

Сорока — Хитру сороку спіймати морока, а на сорок сорок — сорок морок.

Журавель — Краще синиця в руці, ніж журавель у небі.

Українська народна казка «Лисиця та Журавель».

Гуси — Дикі гуси відлітають — кінець бабиного літа.

VI. ЧИТАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ НОВОГО ТВОРУ (оповідання Олександра Ємченка «Драма на болоті»)

1. Читання оповідання вчителем

— Коли ви найбільше хвилювалися, слухаючи оповідання?

2. Читання оповідання учнями «ланцюжком»

— Хто врятував лосиху від вовків?

— Хто виходжував зранену лосиху?

— Чому лосиха знову прийшла до єгеря?

— Хто образив її цього разу?

— Чому оповідання має таку назву?

— Який учинок лосихи свідчить про її довіру до завідуючого ветлікарнею?

VII. ПІДСУМОК УРОКУ

— Які твори про природу, про красу і дбайливе ставлення до неї вам найбільше сподобалися? Хто їх автори?

— Яка головна думка об’єднує ці твори?

Пам’ятайте, любі діти,

Щоб сади у нас цвіли,

Щоб літали в чистім небі

І лелеки, й журавлі,

Щоб пташки у нас співали,

І дерева підростали,

Щоб земля була у квітах,—

Бережіть природу, діти!

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Наступний урок позакласного читання ми проведемо за темою «Батьківщина — рідний край». Завдання до уроку та список літератури ви знайдете в куточку читача.