І семестр
З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ
Урок 45. ПОЕТИЧНА МАЙСТЕРНЯ. ВАДИМ СКОМАРОВСЬКИЙ. ІГРАШКИ. ВІКТОР ТЕРЕН. ОСІНЬ. ІГОР СІЧОВИК. НЕСЛУХНЯНИЙ ЯЗИЧОК
Мета: удосконалювати навички виразного читання поетичних творів; навчати аналізувати прочитане, добирати риму; розвивати зв'язне мовлення, фонематичний слух; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до рідного слова.
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
— Як капає дощ? (Кап-кап-кап)
— Як гуркоче грім? (Гр-гр-гр)
— Як гуде машина? (Гу-у-у)
— Як дзижчить комар? (Дз-дз-дз)
— Дмухнемо на кульбабкуі
Шишка впала — не розбилась,
Шишка в трави закотилась,
Наша Шура в ліс пішла,
Але шишки не знайшла,
Принесла вона додому
Лише радість, лише втому.
Г. Чубач
— Прочитайте скоромовку мовчки; хором повільно; весело, з почуттям гумору; в швидкому темпі, ніби ви біжите до автобуса, а автобус поїхав; виділіть голосом дієслова.
Учитель називає однакові слова, а поміж них таке, що відрізняється лише одним звуком. Діти мають назвати це слово («спіймати на гачок») і запам’ятати.
Дуб — дуб — зуб — дуб — дуб.
Коса — роса — роса — роса — роса.
Комашка — комашка — ромашка — комашка — комашка.
— Які слова ви «впіймали на гачок»?
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
— Що таке рима? Наведіть приклади з вірша А. Костецького «Дивна звичка».
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні ми будемо вчитися самостійно добирати рими.
Гра «Добери риму»
— Я читатиму вірш, а ви доповнюйте його.
Прилетів мені до ніг
Із небес пухнастий... (сніг).
З нього кульок наліплю,
Й бабу снігову... (зроблю).
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Опрацювання вірша В. Скомаровського «Іграшки» (с. 50)
1) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання вірша учнями.
— Які слова вставили у вірш?
— Яку пору року описано у віршику?
2) Читання вірша учнями хором.
Плоту — позолоту.
Листки — колючки, іграшки.
— З чим поет порівнює листки?
Фізкультхвилинка
2. Опрацювання вірша В. Терена «Осінь» (с. 50)
— Прочитайте вірш, вставляючи слова з довідок.
— У яку гру грається вітер із пожовклим листком?
— Як він це робить?
Читати текст, періодично відривати погляд, щоб поглянути на глядачів.
Прочитати вірш здивовано, захоплено.
Листком — біжком.
Мишки — нишком.
Спійма — зима.
3. Опрацювання вірша І. Січовика «Неслухняний язичок» (с. 50)
— Прочитайте вірш, самостійно закінчуючи рядки.
— Назвіть слова, що римуються.
4. Конкурс на краще читання вірша
Виразно прочитати вірш, що найбільше сподобався.
— До нас забралися жуки-буквоїди, які поз’їдали деякі слова. Відновіть утрачені слова.
Забруднила ноги... (трішки).
На порозі біля хати
Стала ноги... (витирати).
Всі сто ніжок обмітала,
Всі сто ніжок... (витирала).
А як стала на помості —
Із гостей вертались... (гості).
Грицько Бойко
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Що вчилися робити на сьогоднішньому уроці?
— Чи сподобалося вам добирати рими?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вивчити віршик, що найбільше сподобався.