УРОК № 50 Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути». Сюжет

Тема. Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути». Сюжет

Мета: ознайомити із сюжетом повісті Н. Бічуї «Шпага Славка Беркути», допомогти учням усвідомити її ідейно-художній зміст; розвивати образне та аналітичне мислення, уміння виразно читати, переказувати сюжет, виділяти його елементи, висловлювати власні міркування з приводу прочитаного; виховувати шанобливе ставлення до дружби, честі й людської гідності, сімейних цінностей, неприйняття жорстокості та обману.

Теорія літератури: сюжет, композиція, художні образи, художні засоби.

Обладнання: портрет письменниці, видання творів, ілюстрації до них.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

ü  Перевірка домашнього завдання.

1. Переказ прочитаної І умовної частини твору Н. Бічуї, висловлення своїх міркувань.

2. Складання анкети-характеристики письменниці.

Ім’я, по батькові, прізвище — Ніна Леонідівна Бічуя

Рік народження — 1937

Місце народження, проживання — м. Київ, проживає у Львові

Навчання — середня школа № 5, факультет журналістики Львівського університету

Рід занять, захоплення — журналістка, літературний працівник театру, перекладач, редактор, викладач вищого навчального закладу

Сімейний стан — одружена, чоловік — відомий український письменник Роман Іваничук

Основні твори— «Дрогобицький звіздар», «Повісті», «Квітень у човні», «Родовід», «Бенефіс», «Десять слів поета», книжки для дітей — «Канікули у Світлогорську», «Шпага Славка Беркути», «Звичайний шкільний тиждень», «Яблуні і зернятко» та ін.

Нагороди, відзнаки — Орден Усмішки

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

ü  Вступне слово вчителя.

Літературознавець П. Кириченко відзначав, що для творів Ніни Леонідівни Бічуї характерні «тонкий психологізм, добре знання життя дітей і, головне, любов до них — неспокійних, принципових, інколи гарячкуватих, а ще точність художнього слова, образу, деталі — ось риси, якими позначена творчість Ніни Бічуї і які зробили її книги популярними не лише серед юних читачів, а й серед дорослих». І ми переконаємося в цьому на сьогоднішньому уроці.

III. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

ü  Виразне читання II умовної частини повісті Н. Бічуї «Шпага Славка Беркути».

(Розділи: Блакитні печери. Максимальне навантаження. Сорока з перебитим крилом. Юлько вдома. Стефко вдома. Славко вдома.)

ü  Словникова робота, обмін враженнями про прочитане.

ü  Евристична бесіда.

— Про що свідчить захоплення Славка спортом, археологією, географією, іншими навчальними предметами? (Людина різнобічно розвинена, допитлива, прагне пізнати світ і знайти своє місце в ньому.)

— Що таке «максимальне навантаження»? Чи можете ви особисто визначити рівень свого «максимального навантаження»? І чи потрібно його визначати взагалі?

— Як характеризує хлопців випадок зі знайденою в парку пораненою сорокою?

— Наскільки відрізняється поведінка героїв у школі, у стосунках із друзями та вдома? (Наприклад, Юлько вдома ніжний із матір’ю, любить гуляти містом із батьком, захоплений його розповідями про старе місто; з однолітками часто буває пихатим, заздрісним, нечесним.)

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

ü  Робота з таблицею.

Заповнити таблицю відомостями про героїв, з якими ми вже познайомилися.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Знати зміст II умовної частини повісті Н. Бічуї «Шпага Славка Беркути», уміти переказувати, коментувати, виділяти ключові епізоди, характеризувати героїв.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

ü Інтерактивна вправа «Мікрофон».

— З героїв твору «Шпага Славка Беркути» мені найбільше імпонує...