Світ фантазії, мудрості (продовження)

УРОК 32 ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА І СЕМЕСТР

Мета:

— повторити матеріал, вивчений за І семестр, перевірити рівень засвоєння знань учнів з тем І семестру, уміння застосовувати здобуті знання практично;

— розвивати увагу, пам'ять, образне мислення; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд;

— виховувати в учнів повагу до однокласників-суперників, прагнення перемоги в чесній боротьбі, бажання допомогти товаришеві; виховувати пошану до багатств української літератури.

ТИП уроку: урок узагальнення й систематизації знань.

Обладнання: ілюстрації-асоціації.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Слово вчителя. Сьогоднішній урок виявить найрозумніших та найерудованіших учнів. Ви змагатиметесь у двох командах, але пам’ятайте:

У змаганні той перемагає,

Хто щирих, вірних друзів має.

Тож пам’ятай про це завжди

І свято дружбу бережи!

Нехай у цьому класі

Бринить веселий сміх,

І щоб команди наші

Потішили нас всіх.

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

IV. ЗМІСТ РОБОТИ

1. Слово вчителя

Повторимо вивчений матеріал і перевіримо, наскільки сталі ваші знання, ми дуже цікавим способом. Дома ви намалювали або знайшли ілюстрації, які є асоціаціями до вивчених творів. Кожен член команди покаже свою ілюстрацію команді-суперниці. Пам’ятайте: не достатньо лише відповісти, який твір або персонаж було загадано, — потрібно розшифрувати асоціацію. А ще ви отримаєте запитання від мене за тим твором, який буде на ілюстрації. Оцінюватимуть ваші відповіді гості-старшокласники.

2. Проведення гри

Почнемо з розминки. Бал за кожну правильну відповідь отримає команда, яка встигне це зробити першою. А завдання таке: упізнати твір за словом-асоціацією.

— Глечик, зірки. («Про Зоряний ВІЗ»)

— Загадка, пан. («Мудра дівчина»)

— Кущ, полум’я. («Неопалима купина»)

— Ліс, царювання. («Фарбований ЛИС»)

— Хлів, злий дід. («Хуха-Моховинка»)

— Сміх, плач. («Цар Плаксій та ЛОСКОТОН»)

— Лицарство, каша. («Прийом у запорожців»)

— Дурень, друг. («Летючий корабель»)

— Марчело, сорока. («Лялечка І Мацько»)

— Сто, рушничок. («Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»)

— Меч Арея. («ІЛЛЕЙКО, З Бога Турейко»)

— Кабан, Бровко. («Війна між ПСОМ і ВОВКОМ»)

Інформація старшокласників про кількість балів, отриманих командами.

А тепер у гру вступають ваші ілюстрації-асоціації.

Для вчителя. Під час отримання учнями домашнього завдання на попередньому уроці учитель повинен наголосити на тому, що ілюстрація не повинна розкривати зміст твору, на ній мають бути зображені лише елементи-натяки на твір або персонаж. Наприклад, синя фарба, корона («Фарбований Лис»), хорт, сокіл і кінь («Ох»).

Інформація старшокласників про кількість балів, отриманих командами.

3. Підбиття підсумків гри.

Визначення і нагородження переможців

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

1. Прийом «незакінчене речення»

— Мені сподобалося на уроці.

— Я дізнався (-лася).

— Я прочитав (-ла).

— Я згадав (-ла).

— Я висловив (-ла) власну думку.

2. Слово вчителя

Ось і закінчилася наша подорож українською літературою в цьому семестрі. Я впевнена, що у другому півріччі ми відкриємо ще більше таємниць і здобудемо ще більше знань.

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Прочитати наступний за програмою художній прозовий твір.