З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження)

СВІТ ПРОЗИ

Оповідання

Урок 100. КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. ЮРІЙ ЗБАНАЦЬКИЙ «ЛЕЛЕКИ» (продовження)

Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Юрія Збанацького; розкрити красу і своєрідність його оповідань; удосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів, уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над чистомовкою

Ра-ра-ра: дуже рада дітвора.

Арк-арк-арк: ми поїдем в зоопарк.

Ро-ро-ро: доберемось на метро.

Ру-ру-ру: в зоопарку кенгуру.

Ру-ру-ру: риє кріт собі нору.

Ру-ру-ру: заєць обдира кору.

Ра-ра-ра: закінчилася в нас гра.

2. Робота над скоромовкою

Гра «Дощик»

Діти читають хором:

• накрапає дощ (тихо);

• дощ пускається сильніше (голосніше);

• злива (голосно);

• дощ слабшає (тихіше);

• дощ припинився (читання припиняється).

Кукурудза на городі

Дивувалась своїй вроді:

Милувалась дуже-дуже

Наче в дзеркало в калюжу.

Білі зуби, коса довгенька,

Та сукня гарна, зелененька.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «Хто краще?»

Конкурс на краще виразне читання оповідання Юрія Збанацького «Лелеки» (с. 146-147) (до слів «...Ніяк не могло зважиться злетіти вгору...»).

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

• У червоних чобітках,

В білому халаті,

Він весною прилетів

І сидить на хаті. (Лелека)

— Чи хвилюєтеся ви за долю лелеченяти?

— Чи вдасться йому злетіти з гнізда?

— Про це ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання оповідання Юрія Збанацького «Лелеки» (с. 147-149)

1) Гра «Передбачення». Робота в групах.

— Складіть продовження оповідання.

2) Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання учнями.

— Чи справдилися ваші передбачення?

— Чиє продовження є найближчим до авторського?

3) Словникова робота.

— Прочитайте у правому стовпчику тлумачення, доберіть до них відповідні слова із лівого стовпчика.

Фізкультхвилинка

4) Повторне виразне читання оповідання учнями.

5) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

— Якими спостереженнями із життя лелек поділився з вами автор?

— Коли він розповідає про лелек із захопленням, а коли — з тривогою?

— Яке горе спіткало лелечу сім’ю?

— Які думки і почуття викликала у вас розповідь про це?

— Простежте, як змінювався настрій у лелеченяти.

— Якою була лелечиха?

— Що вас найбільше вразило в її поведінці?

6) Гра «Засічка-кидок»

За командою «кидок» усі діти починають читати напівголосно текст.

За командою «засічка» зупиняються й олівцем позначають останнє прочитане ними слово.

Цей текст таким саме чином читають ще раз, але не більше трьох разів.

Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — «засічка» поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються.

2. Гра «Живі картини»

— Опишіть картину останньої зустрічі лелечихи з лелеченям шляхом постановки «живих картин».

3. Гра «Голосування ногами»

Діти встають у дві шеренги — права шеренга: «я вважаю, що твердження правильне»; ліва шеренга: «я вважаю, що твердження неправильне».

— Я читатиму речення, деколи навмисне замінивши слово чи вираз, а ви швидко шукаєте його в тексті. Якщо речення правильне, то тупає ногами права шеренга. Якщо речення неправильне, тупає ногами ліва шеренга та зачитує правильну відповідь.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого вчилися на сьогоднішньому уроці?

— Що нового і цікавого дізналися?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Скласти розповідь про те, як склалася доля лелечати.