З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження)

СВІТ ПРОЗИ

Оповідання

Урок 94. ПРИГОДИ. МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ «ОМАР»

Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю письменника-мандрівника Миколи Трублаїні; вчити розмірковувати над текстом, уявляти описані картини, пройматися почуттями; розвивати здатність мислити словесно художніми образами; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Індики іволзі белькочуть:

— Індики до зерна охочі.

І борода індику личить,

Ідем — Іванка їсти кличе.

2. Читай виразно!

КОНИКИ

За городами у лузі

Славні коники живуть.

Добре нам уже відомі,

Хоч нікого не везуть.

— Це тварина?

— Ні!

— Це птаха?

— Ні! Така собі комаха!

О. Палійчук

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «Обличчям до обличчя»

Учні в парі повертаються одне до одного і переказують зміст оповідання Миколи Трублаїні «Яшка і Машка» (с. 139-140).

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з неймовірними пригодами кумедних мавпочок Яшки і Машки, про яких так захоплююче розповів нам письменник-мандрівник Микола Трублаїні.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання оповідання Миколи Трублаїні «Омар» (с. 140-141)

1) Гра «Передбачення».

— Спробуйте передбачити, які пригоди чекають на мавпочок.

2) Гра «Рибки».

Самостійне мовчазне читання оповідання учнями.

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Які почуття воно у вас викликало?

3) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів буксиром за вчителем, потім — напівголосно в парі одне одному

— Прочитайте всі дієслова.

— Знайдіть іменник, прикметник.

— Знайдіть слова із префіксом роз-. Поясніть правопис цих слів.

Фізкультхвилинка

4) Читання оповідання учнями «ланцюжком».

5) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

— Як відбулося «знайомство» Яшки з омаром?

— Чим завершилося їхнє «спілкування» для мавпочки?

— Як поводився Яшка біля омара, що сушився на сонці?

— Поміркуйте над словами боцмана. Як ви їх розумієте?

— Знайдіть опис омара.

— Що ви знаєте про цього рака?

2. Цікаво знати!

Біля берегів Африки, Америки і Європи живуть величезні раки — омари. Європейський омар буває завдовжки до 50 см і масою 11 кг. Американський омар — завдовжки до 60 см, масою до 15 кг. На передній парі ходильних ніг омара знаходяться потужні клешні. Одна з них сильніша — дробляча, інша — ріжуча.

Європейський омар зустрічається в Чорному морі на скелястих і галькових грунтах на глибині 30-80 м. Удень омар ховається серед каменів, а вночі полює на молюсків, черв’яків, креветок та інших морських безхребетних. Зростає він повільно, досягаючи статевої зрілості тільки на шостому році. Самка відкладає (на черевні ніжки) близько 32 тисяч ікринок, з яких через рік виходять личинки, що плавають.

Американський омар мешкає біля берегів Північної Америки.

Омари мають здатність до аутотоміі (самокалічення) і до регенерації. У великих омарів повна регенерація клішнів відбувається тільки через два роки після їх утрати. Омарів розводять у спеціальних водоймах.

3. Гра «Буксир»

Створюється пара з «сильнішого» і «слабшого» учнів. «Сильніший» учень веде у читанні, а «слабший» намагається досягти темпу читання «сильнішого» учня.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Що вас найбільше здивувало?

— Що примусило усміхнутися?

— Що повчального є в цьому оповіданні?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати оповідання (с. 140-141):

1-ша група — від імені Яшки;

2-га група — від імені боцмана.